Le pairing est une association entre deux stimulis.
Cà y est je vous ai perdus!
Plus clairement, le pairing permet d’établir une relation de confiance avec le jeune; être avec moi devient extrêmement intéressant.
Je vais devenir son renforçateur; son paquet de chips, sa fraise, ou une énorme glace au chocolat!
C’est un processus long et déstabilisant. Vous vous demandez quand est-ce que je vais commencer à travailler.
Mais j’ai commencé!
Comment je procède?
– Je mets l’enfant dans un environnement présentant peu d’intérêt pour lui afin qu’il passe par moi pour avoir les objets qu’il aime.
– Je ne donne aucune consigne, je le félicite.
– Quand je côte 80% de comportements d’approche: il vient vers moi, me donne un objet…
contre 20% de comportements d’évitement: il me tourne le dos, s’éloigne…
cela pendant 3 séances consécutives,
je commence les consignes:
«assieds toi pour jouer à la pâte à modeler,
ramasse ce qui est tombé parterre….»
– J’augmente petit à petit mes demandes.
En cabinet, à domicile, en établissement, quelque soit l’âge, n’arrêtez jamais le pairing.
Je vous invite à jouer!
Rentrez dans l’activité pleinement et entretenez cette relation précieuse qui permet entre autres les apprentissages.
T'CAP65 