Ma formation
- DE Infirmier
- DE professeur des écoles
- Cafipemf ( certification maitre formateur)
- Master ABA España ; intervention Analyse appliquée du comportement en autisme et autres troubles du développement.
- Analyste du comportement, certification du BACB: BCaBA
- CEPRO 1 Epsilon à l’école
- PECS 1( système de communication par échange d’images) par Pyramid PECS.
- Formation TEACCH avec pro aid autisme
- Formation Montessori: 3, 7 ans.
- Communication non violente: 3 modules de base.
- Formation aux habiletés parentales, méthode Barkley et résistance non violente méthode REACT par Neurodiff
- Mooc Le point sur le TDAH: comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif; université Laval
Mon expérience
- Infirmière pendant 10 ans à l’hôpital et en libéral.
- 20 ans comme professeur des écoles de la PS au CM2, au sein de l’éducation nationale.
- 5 ans maitre formateur en formation initiale/ continue.
- Ma dernière année dans l’éducation nationale, j’ai commencé intervenir à domicile, au niveau scolaire, auprès d’une jeune fille autiste.
- 2020/2021: intervenante comportementale et enseignante. J’ai pris en charge au niveau scolaire et comportemental divers enfants autistes et TDAH allant de 3 ans à15 ans.
- septembre-octobre 2021: stage dans un IME comme analyste du comportement.
- mars à décembre 2022: Cadre pédagogique à l’IME agir et vivre l’autisme à Sarrians.
- Actuellement, supervisions d’établissement : IME, UEA, UEMA, formation en établissements et interventions à domicile.
Maman
Maman d’un enfant TDAH sévère depuis 24 ans. Quel a été notre parcours?
Notre première convocation chez la directrice date de la crèche; notre fils qui n’avait pas le langage encore était très moteur et passait de lit en lit pour piquer les tétines des camarades et les planquer sous son ventre! La maternelle fut ses années bonheur avec des instits en or qui s’occupaient d’abord de l’épanouissement des enfants et étaient dans la création, le développement de l’enfant. Les problèmes commencèrent en primaire dès le cp et l’apprentissage de la lecture. Bref comment dégouter un enfant de l’école? Plus on avançait plus c’était compliqué . Dès le CP on a commencé psy et orthophoniste! Errance de diagnostique! TDAH diagnostiqué en 5° mais bien tard pour rattraper le temps perdu, le dégout de l’école. Bref une adolescence multipliée par 100, il a enchainé les établissements avec peu de mise en application du PAI.
Qui est préparé à éduquer un enfant TDAH? On a tout essayé comme éducation, le chemin fut difficile. En se formant, en travaillant sur soi, en prenant soin de la relation, nous avons avancé et même si mon fils galère encore un peu, il progresse, j’en suis fière et surtout notre relation est plus apaisée, aimante.
Maintenant, tout ce que j’ai appris par mon expérience, par ma formation je désire le partager .
Ce qui est important c’est être accompagné sans jugement, dans l’écoute.
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